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教育部：保障符合就业条件的公费师范生有编有岗
从教育部获悉，《关于做好2023届教育部直属师范大学公费师范毕业生就业工作的通知》于日前印发。通知要求，各省级教育行政部门要持续组织公费师范生专场招聘活动，通过优先利用空编接收等办法，保障符合就业条件的公费师范生有编有岗，全部落实任教学校，严禁“有编不补”。

通知要求，2023年5月底前，确保90%的公费师范生通过双向选择落实任教学校。2023年6月底仍未签约的公费师范生，其档案、户口等迁转至生源所在地省级教育行政部门，由各省级教育行政部门会同有关部门统筹安排到师资紧缺地区的中小学校任教，公费师范生离校前须全部落实任教学校。

根据通知，各省级教育行政部门要加强公费师范生的履约管理，确保公费师范生严格履行师范生公费教育协议，除因重大疾病无法完成学业或不适合从教并经省级教育行政部门指定的三级甲等医院按照教师资格认定体检标准检查确认后终止协议外，应届公费师范生毕业前一律不得解约。公费师范生因特殊原因不能履行协议的，须经生源所在地省级教育行政部门批准，并按规定退还已享受的公费教育费用、缴纳违约金，解除师范生公费教育协议。

通知还要求，各省级教育行政部门要会同机构编制部门在核定的中小学教师编制总额内，提前安排、准确核查接收公费师范生编制计划，统筹本地区中小学教师岗位需求。各省级教育行政部门、各部属师范大学要加强与相关职能部门的协调配合，建立定期会商机制，确保公费师范生就业政策落到实处。

来源：新华社

教师献血和评职称挂钩，职称真的是教师的软肋？
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一则很有意思的新闻：

近日，辽宁某中学下发了一则号召教师献血的通知，里面提到，“献血者在学校评职、评优、评先中同等条件予以优先考虑”。

在引发舆论关注和多方质疑后，校方表示发布此消息考虑不周，现已将其收回。

其实在实际当中，把教师的工作或其他方面的表现与职称挂钩，这一点都不新鲜。

因为在教师管理当中，将工作和职称挂钩是最重要的一个手段。

有网友说得好，职称就是教师的软肋。

什么事情只要和职称一挂钩，准好使。

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像献血一样临时的任务就不说了，即使在评职的很多正式文件中，也有类似的规定。

比如，为了鼓励教师去农村执教，于是就规定给有过农村经历的教师加分。

而且，如果教师没有农村工作经历，还不允许评高级职称。

想评，要去农村支教才行。

对一直在农村工作的教师，评职的名额增加，标准也会降低。

比如，为了鼓励教师当班主任，班主任经历在评职称的时候也加分，甚至成为评职的必要条件。

这些规定当然都有着良好的初衷，也有一定的积极意义，但在实际操作过程中，同样会存在一定的不合理因素。

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年老体弱的教师，怀孕的教师，身体有特殊疾病的教师，他们不够献血标准，不可能去献血。

但如果因此在评职时被淘汰，显然并不合理。

同样，不当班主任就不能评职，那些音、体、美等所谓副科的老师，很难当班主任，就算自己想当，恐怕家长们也不愿意。

但说实话，每年因为没有班主任经历而评不上职称的小学科老师，真的不止一个。

农村经历也是如此，很多老师年近退休，想评职却没有资格，需要到农村支教一年甚至几年才行。

如果自己不想去或家庭有困难，对不起，那就不用评了。

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从一定程度上讲，现在的职称已经悖离了原来的初衷。

职称是教师专业技术能力和水平的标志，而现在，更多的变成了教师收入高低的标志。

因为职称和待遇息息相关，评上高一级的职称，就能享受更高的工资待遇。

于是，学校的管理者以为，抓住了教师的职称，也就抓住了教师的心，将职称变成了管理教师的工具。

孰不知，这样管理的弊端也显而易见。

一个是，一些教师评职无望选择躺平，变得难管；另一个，一些教师在评上高级职称后，也会躺平。

比如新闻里献血的事情，不想评职的教师和已经评上职称的教师，当然就不用在乎了。

而只有想评职、没评上职称的教师才积极干活，这不正是很多学校的现状么！

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我们应该让职称回归评价专业技术水平的本意，不再和待遇挂钩。

教师义务献血，学校可以经济补贴和假期。

鼓励教师在农村执教，可以提高农村补贴的标准。

想让老师们愿意当班主任，同样可以提高班主任费的标准。

工作是临时的，干的多待遇就高，不干了待遇就下来，简单明了。

而职称是一辈子的事情，不应该由短期的工作来决定，更不应该努力干几年就一辈子多挣钱。

在学校里一切围着职称转，这样的管理其实是有些畸形的，如不改变，其弊端会越来越明显。

明珠絮语（ID：tsliuchanghai），以教师和家长的双重视角看教育，解答青少年和家长的教育困惑。新书《为自己读书》正在当当、京东、天猫等平台热卖中！